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志当存高远 学在自我行

作者:展鑫磊

手捧一轮时光里的明月,才发现岁月如梭,年华流转,转眼我早已不是那个刚踏进大学稚气未脱、懵懂无知的少年了。此时经年,如今在惊叹已为师六载的感慨之下,想把自己在教育教学方面的一些体会和感悟分享给学弟学妹,与大家共勉。
  能从容自若地站在课堂上传道授业解惑,首先有感于自己在大学担任学生干部的经验。正是这样的经历,使我的人际沟通等综合能力得到了显著提升,也是我在大学获得的一笔不小的财富,使得我入职东北师大附中后能与同事交往融洽,在与家长沟通时游刃有余,同时在教导学生方面更是得心应手。
  其次是得到了前辈们的指导和帮助。东北师大附中有着“开放的课堂”的传统,每当我问前辈:“能听您的课吗?”时,得到的都是那句简单而热情的回答:“来呗!”在这种支持、鼓励和包容的教学环境以及老前辈们的带领下,三年的时间里我已经能清晰地总结出师父的教学方法,同时感受到师父扎实的教学功底和“以学生为中心”的独特风格:活跃的课堂氛围,节奏分明轻快的授课方式,完美无缺的课程设计。
  在向前辈学习的同时,我坚信不能只在“拿来主义”下进行自己的实践教学和授课,我进行了一次次尝试与创新,将前辈的教学理念与自己的教学方式相融合,逐渐在这个过程中形成了一套属于自己的教学方法:
  第一,课程环节的设计要注意科学性和合理性,在紧跟教学目标的情况下,用言简意赅的语言对学生提出具体要求。对于英语这门学科,由于更多时候老师提供的语境是学生参考的范本,所以作为老师必须要有合理的课堂环节设计,才能在轻松驾驭课堂氛围的同时让学生很好地掌握和巩固知识点。第二,注重学生的个体差异,因材施教。在这六年的教师生涯中,我教过刚接手就是实验班的高起点学生,也接手过基础相对薄弱的班级,所以对于“因材施教”有着更为深刻的理解。那些比较优秀的学生需要我们高度引领,基础相对薄弱的学生我们也不能放弃,只有因材施教找到适合每位学生的学习需求,人才的培养才能取得不错的效果。第三,正确处理好学生与老师的角色关系。一方面,在课堂上,你要保持让学生对你产生敬畏而又彼此不会疏远的关系,让学生在尊重你的同时愿意找你答疑解惑;另一方面,在课堂之下,你可以和学生是朋友的关系,从而消除与学生交流过程中的距离感,这样也有利于我们及时了解每个学生的实际学习情况和掌握他们真实的思想状态,以便更好地去引导学生的学习方向和价值观的形成。
  最后,我认为自己如今教学活动的顺利开展,更得益于对自己教学方法的及时总结。在实际的授课过程中,我注重学生对于知识掌握的扎实和牢固程度。这一点我具体用了课内课外两个办法:在课内要求他们必须是当日知识当日记,采取分小组相互批卷和评分的方式让学生掌握知识点,根据每次同学们的得分情况,我会与分数比较低的同学进行沟通,询问该学生具体的学习方法和复习方式,再有针对性地指出其学习方法中所存在的问题。这种方法的好处在于它能在小组合作中营造一种荣辱观,从而激发大家为“不拖后腿”而发奋学习的意识;课外主要是要求学生必须要有一本属于自己的记忆本,在平时讲解试卷或者看电影看课外书时多积累素材和知识点,在长期的坚持下对知识形成一定的固化记忆并在潜意识下掌握。
  时光像爬满石阶的青苔,一个人的成长和经历总会分为很多阶段,而且每个阶段都会给予我们不同的收获和感悟。至于自己未来在工作上的规划和展望,迎接新的挑战将是我不懈的追求。作为班主任,我还打算继续提高自己的德育能力,希望更多的学生可以在我的影响下去突破和改变自我。也想对那些有志于成为人民教师的学弟学妹们说一句:东师是一所很优秀的学府,它能带给你很多的东西。微格课程作为东师的特色,你们应当充分利用它,将微格训练中所获的点点滴滴运用到实际教学中,坦然面对试讲环节中的各种问题,从而培养和提高自己的教学能力。Force yourself onto the stage, and you will learn to dance(即使你不会跳舞,被迫登上舞台后也就会了),期待我们都能遇见一个更好的自己。
  (作者为外国语学院2011届本科毕业生,现任职于东北师范大学附属中学)


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